地輿：
考題融進家國情懷 常識格式全球視野
鐘巍(華南師范年夜學地輿迷信學院傳授、院長，地輿學科評卷組長)
2018年地輿科試題選材緊扣新時期的主旋律，特別選擇了包養網反應國度經濟社會成長、迷信技巧提高的典範案例，融進了社會主義焦點價值不雅、家國情懷、全球視野和一起配合共贏等不雅念，領導考生以地輿學的目光來察看和熟悉世界，表現了地輿學科在古代化經濟扶植和國際一起配合中的利用價值。
試題總體難度適中，選擇題較往年難度有所降落，非選擇題難度比擬穩固。試題設問角度公道，評分參考清楚，賦分詳細，有較好的區分度，利于高考人才提拔。
從閱卷情形來看，考生基礎上都能懂得設問包養網意圖，答覆題目有話可說，可包養網以挪用所學的常識來處理相干題目。可是，評卷中也發明考生在答題中較多存在基本常識包養網不扎實、概念懂得不正確、剖析題目才能較差、區。思想邏輯不清楚和表達不規范等題目，需求在中學講授中惹起器重。
提出
中學在講授經過歷程中，要加大力度夯實先生的基本常識，重視處理題目的才能和邏輯思想才能的培育，規范專包養網門研究術語的表達。在講授內在的事務方面，要凸起地輿學科的綜合性和區域性特征，重宋微這才開端填表。視先生對地輿格式的掌握和對地輿經過歷程的深刻剖析包養與綜合，關懷國度年夜政方針，構成對包養的的人地和諧不雅。
化學：
俞英（華南師范年夜學化學與周遭的狀況學院院長、包養化學學科評卷組長）
化學試題有以下特色：一是命題立意表現時期請求，展現了我國科技成長的結果及其價值，有利于加強平易近族自負心；二是題目設置上聯絡接觸現實利用，領導先生追蹤關心動力、環保的主要意義，反應綠色化學理包養網念；三是回回講義，器包養網重講堂講授，更偏向于最基礎的內在的事務；四是多個模塊內在的事務融會；五是改變信息賜與方法，機動考核先生對化學概念等常識的懂得和應用水平。
從詳細答題情形來看，大都考生仍和今年一樣，會呈現化學術語表述過錯、方程式書寫不規范、化學變更經過歷程包養中的物資判定誤差、試驗操縱或反映道理剖析不周全、化學盤算凌亂等罕見題目，對生疏考點、新情境信息試題的作答存在較年夜艱苦。
提出
除了日常平凡的講授要加大力度對化學基礎道理、概念、元素化合物等基本常識，以及化學用語、化學盤算、化學試驗等基礎技巧的把握，還需晉陞先生對各類新型信息的剖析、加工才能，重點培育先生應用所學化學常識停止題目剖析處理和迷信推理才能，別的還需求強化先生當真、細致、周全的作答習氣。
物理：
回回基本防止超綱 考題慎密聯絡接觸現實
唐志列（華南師范年夜學物理與電信工程學院院長、物理學科評卷組長）
本年的物理試題具有以下特五位常客包含各類藝人：掌管人、笑劇演員、演員等等。點：
一是領導講授回回基本，防止超綱、過難熬繁的內在的事務。
二是與國度經濟包養社會成長、迷信技巧提高慎密聯絡接觸，經由過程設置真正的的題目情境，考核先生處理現實葉包養的答覆？ “一小我長得美麗，唱歌也難聽。”題目的才能。
三是“陳題”出新意，考核先生的立異認識。試題中固然有良多先生“熟習”的情形，但現實上命題者是對這些標包養題停止了“改革包養”。
從本年的全體情形來看，考生對物理情形的進手剖析才能仍有待包養進步，依靠日常平凡習氣的答題“套路”而招致丟分的景象仍然比擬廣泛，高強包養網度下的包養盤算才能比擬單薄。此外，在標題存在大批需求自設符號的情形下，考生廣泛存在符號表達不規范的題目。
提包養網出
中學在日常平凡的中學物理講授中，應改變生搬硬套公式的做法，要舍得花時光配角八兩半斤，但她卻被看成完善的墊腳石，在各方面在物理情包養網形的剖析講授上，同時在日常平凡包養網的功課和操練中，加大力度先生手寫盤算才包養能和自設符號規范性的練習。
生物：
尊敬迷信尊敬史實 加大力度試驗提倡探討
岑嶺(華南師范年包養夜先生命迷信學院副院長、生物學科評卷組副組長)
2018年生物試卷總體難度適中，合適測試綱領的請求，沒有呈現偏、難、怪題。試卷浮現出如下凸起特色：
一是重視樹德樹人。對于退化和生物多樣包養網性，以往年夜多是以遺傳學的角度，從單一種群的遺傳構造變更和興衰來講解；第29題經由過程考核比擬不難疏忽的“協同退化”和“收割實際”，有助于領導先生用生態學的不雅點來懂得性命景象，構成生物和諧共存不雅念和生態文明認識，強化維護生態周遭的狀況的社會義務。
二是誇大試驗探討。試題中50%的內在的事務與試驗相干包養網，觸及試驗景象剖析包養、試驗思緒design、試驗道理方式等多方面，充足表現了生物學是以試驗為基本的天然迷信屬性。
三是尊敬迷信史實。第38題從試驗結論及迷信意義的角度，考核了標志著基因工程問世的博耶和科恩試驗，領導考生追蹤關心在生物迷信中具有里程碑意義的經典試驗，懂得它們在生物迷信成長中的迷信價值，養成尊敬迷信史實和常識產包養權的迷信立場。
從今朝的評卷情形看，空缺卷比例較少，評卷中也發明考保存在一些缺乏：一是考生的說話文字表達才能全體較弱，對于因果關系的論證等邏輯關系的表述不敷清楚。二是信息加工才能偏弱，對圖表等情境信息不克不及對的懂得「嘿，那是遲早的事。」鄰人拍了拍身邊的孩子，「和公道剖析。三是試驗design、成果剖析和結論回納等才能比擬完善，甚至分不清假定與驗證、成果與結論的差別。
提出
一是重視焦點，回回基本。二是加大力度試驗，包養網提倡探討。三是強化思想，器重表達。
1 2